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教學隨筆

超越自我,不斷成長

时间:2015/11/10 15:00:21  作者:吳春峰  来源:實驗中學  查看: 567 

超越自我,不斷成長

實驗中學  吳春峰

教師職業從經驗化到專業化,是社會發展的必然趨勢。高質量的教師不僅是有知識、有學問的人,而且是有道德、有理想、有專業追求的人;更是終身學習、不斷自我更新的人。因而,關注專業化發展,敏銳地感應這種變化,抓住機遇,迎接挑戰,是我們教師必須面對的重要問題。

回顧自己的專業成長之路,我有幾點粗淺的想法。

一、     在研究中成長

馬卡連柯說:“教育者的技巧,並不是一門什麽需要天才的藝術,但它是一門需要學習才能掌握的專業”。因此,我們要有不斷學習研究的精神,提升專業理論,積累實踐經驗。

學習是多方面的,我們可以向書本學習,向同行學習,向前輩學習,向專家學習。但我覺得能讓自己快速成長的捷徑是鑽研課本。每一篇課文都是一個經典的例子,如果我們潛心研究透徹,那麽我們的專業水平會大大提高,教學效果也會大大提升。如我在設計《我的老師》的教學目標時,就首先考慮學段目標和單元目標。《我的老師》是七年級下冊第一單元的課文。第一單元的單元目標是學會描寫人物的方法,感受人物身上所散發出來的獨特的精神魅力。于是,我將這篇課文的教學目標鎖定在通過一定的方法,表現蔡老師某些品格特點這一方向上。在研讀了課文之後,我深深地感受到了蔡老師的慈愛、公平、偉大,並且發現這篇課文與前面兩篇課文的不同之處是通過幾件小事表現一個人物,這幾件小事處理得詳略得當。經過反複思考,我把《我的老師》一課的教學目標定爲:學會詳略得當地處理材料,體會蔡老師的慈愛、公平、偉大。在教學活動中,有效設計問題是有效教學活動的關鍵。在《我的老師》一課的教學活動中,我提出了這樣一個主問題:“爲了表現蔡老師的慈愛、公平、偉大,作者是怎樣巧妙地處理七件小事的呢?”我並不是爲了得到“詳略得當”這一簡單的答案,就草草結束這一教學環節,再去研究課文的語言特色。我提出這一問題的真正目的是要通過這一問題,引導學生仔細地比較詳和略的寫法,從而真正掌握詳略得當的好處,如何做到詳略得當。這樣學生才能真正掌握詳略得當的寫法。在這節課上,學生爲了完成這一學習任務,有時靜思默想,有時輕聲討論,在回答問題時,還形成了兩派爭論,氣氛熱烈。在我適時的點撥下,終于達成了共識:略寫要簡潔明了,抓住特征;詳寫要完整生動,突出重點;無論詳寫還是略寫,都要能突顯人物的魅力。

通過研究課文,我們能不斷提高自己的語文能力和教學水平,這是最行之有效的方法。

二、     在合作中進步

這不是個人英雄主義的年代,這是團隊合作的時代。

我們的備課組永遠是注重團結與合作的團隊。內部的團結是強大的內驅力。備課組要有未雨綢缪,早作打算的意識。新學期提前一周集體備課,制定計劃。一人主備——討論修改——一人試教——評課完善,有條不紊。備課組裏老中青結合,互助互補,遇到難題,相互請教,知無不言,言無不盡。同題異構,各放異彩,互找優點,反思差距。

師徒永遠是互學互助的夥伴。徒弟和師傅是平等的,不管是備導學案、聽課還是評課,我們都是在同一起跑線的,相互促進的。平時每一次備課,聽課都是一次我們互相學習的機會,經過不斷切磋,真正做到相互促進,教學相長。我們師徒二人按照計劃結合教學實際堅持每月互聽評課,做好聽課記錄,評課實用有效。朱春鋒老師爲了准備一節充分的課,經常不斷地修訂補充導學案,不怕苦不怕累。他身上刻苦的鑽研精神,大膽的創新意識,時時感染著我,讓我受益匪淺。

時代在不斷發展,我們教師也要不斷發展進步。我們要不懈努力,由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進,爲達此目的,我們要不斷學習,不斷反思自己的教育行爲,超越自己的思維,調整自己的行動,在實踐中增強才幹,完成由合格到優秀,由優秀到卓越的蛻變。

 

 

 

 

 

 

 

 


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